魔鬼關主寒訓畫下句點 初賽再見

魔鬼關主寒訓畫下句點－初賽再見

關主挑戰創新思維　學長學姐傳承創意家族

主辦單位用心策畫　遊戲中激發靈感

     為期一星期的寒訓，伴隨著大家的黑眼圈正式畫下完美的休止符。在寒訓開始前，主辦單位非常重視關主的訓練，特別為此規劃三堂課，尤其是第一天就邀請到政治大學－林顯達教授，透過利用分析參賽者的特質，幫助關主們更加了解參賽者的心理思維。另外在「創新遊戲式學系活動認知與互動設計」中，邀請到台科大－侯惠澤教授，透過桌遊的方式讓關主們深刻體會到「正負情緒的發展」，使關主們在設計題目時能夠面面俱到。

冗員諮詢台？　關主再次回鍋成顧問

在這次寒訓，除了關主們腦力激盪及實作體測外，最令人關注的莫過於是「冗員諮詢台」，此區域專屬於前幾屆的關主學長學姐們再次回鍋，其中資深學姐也表示這次雖不用負責出題，但要嚴格把關、審核題目以及初步的判斷題目是否有需要調整的部分。多次回鍋，更打造出「創意家族」的產生，其實不外乎就是因為熱衷智鐵一再創新的精神理念。

冠軍隊伍成關主　細心把關、創意出題

     去年的冠軍隊伍在這次的寒訓中，也扮演了關主的角色，坦言當選手與關主的兩樣情。在當選手時，能專心思考，透過團隊合作及默契，順利闖關；但接下關主這重要的責任後，就必須要思考，選手可能會面臨到的所有問題，並且回顧之前闖關時的技巧轉變成今年出題的概念。此屆的關主學長姐們也希望參與智鐵的所有學弟妹都能以文會友、以友輔仁，為自己的未來競爭力打下良好的基礎根基。

小小bonus

    寒訓當中，每位關主都卯盡全力的要設計出最有趣與最富創意性的關卡，記者偷偷抽空將一組關主拉出來採訪，訪談當中隱藏了不少的過關小秘訣，就請各位參賽者拉長耳朵，仔細聆聽各種的小撇步吧。

聯絡資訊

FaceBook：智慧鐵人 創意競賽官方臉書

「智慧鐵人創意競賽Intelligent Ironman Creativity Contest」

連絡電話：02-3366-2635

世新大學
攝影/剪輯：張庭銉
文字/採訪：喻芝珊
編輯/網路：林宗瀚

少男少女的奇幻旅程

少男少女的奇幻旅程

第十二屆冠軍隊伍專訪

 水電工的勝利方程式

「少男少女水電工」是一支由六位台中一中同學所組成的隊伍。現就讀台大財金系二年級的林昱輝同學表示，在歷經五次初賽與兩次複賽的鎩羽而歸後，透過分析過往失敗經驗，策略性的組了一隊同時兼具實作能力與學科知識的夢幻隊。最後一路過關斬將，擊敗總計一千兩百多隊由國內外選手所組成的參賽隊伍，贏得第十二屆智慧鐵人創意競賽世界組亞軍與高中組冠軍。

 不可或缺的重要角色

 

       被問到「少男少女水電工」的由來，現在就讀台大機械系二年級，同時也是該隊隊長的鄭皓元說，會取名水電工是因為中一中的制服的樣式很像水電工衣服，會加上少男少女是雖然中一中為男校，但有幸邀請到一位美術班的女同學林嘉心加入團隊。在談論「少男少女水電工」時，鄭皓元說，林嘉心的加入除了補齊隊伍最缺乏的實作能力之外，在男生們產生爭執時，女同學的介入也能有效安撫男隊員們的情緒。而另一個解決意見不合爭吵的方法是大家先一起闖一關，鄭皓元：「通常都是先去闖個關，讓大家冷靜一點，回來之後就好了。」

身分的轉換與責任的轉變

兩人也分享了之後當鐵人關主與裁判的經驗，皓元說：「當小隊員的時候，你會學習到如何在團隊中找到自己的定位，並學習和隊員磨合，在有限的資源和時間下一起做出最好的作品。當裁判是要學會對自己工作負責，努力維持競賽公平性。關主則是要不斷的發想如何帶給小隊員在樂趣以外的知識或學識上的成長。」昱輝也補充：「之前參賽有時候會覺得關主的態度有一種高高在上的感覺，實際上在當了關主之後，才知道關主的辛苦與偉大的地方。關主因為需要設計題目的關係，要比參賽者考慮的面向更多。」

       

鐵人所帶來的青春回憶

       

最後，當記者問兩人在智鐵競賽中最美好的時刻為何，除了回答是努力了三天之後得名上台領獎的那一刻外，同樣都擔任過智鐵關主的皓元與昱輝也很有默契的提到在歷經五天的準備預測試之後，看到來闖關的小隊員發現自己設計的關卡是有趣、有意義並且露出滿載而歸的笑容時，就會知道自己的付出是值得的，那也是自己覺得有意義的美好時刻。

專訪少年少女水電工成員

     記者到台灣大學訪問兩名隊伍的成員分別為鄭皓元與林昱輝，雖然無法全部都採訪到殊為可惜，但仍然能從採訪中獲得許多的資訊，那就讓大家來一睹第十二屆智慧鐵人創意競賽冠軍的風采吧。

聯絡資訊

FaceBook：智慧鐵人創意競賽官方臉書
「智慧鐵人創意競賽Intelligent Ironman Creativity Contest」

連絡電話：02-3366-2635

世新大學
攝影/剪輯：王天舒
文字/採訪：葉子毓
編輯/網路：林宗瀚

---

打破傳統填鴨，我要站起來學－李亞儒

打破傳統填鴨，我要抬頭站起來學

現年 24歲的李亞儒，畢業於中正大學電機系，目前是威力科創工程師。

他一路從智慧鐵人創意競賽的參賽者、設計題目的 關主、行政接待人員，到畢業進入社會，不論是心智上的茁壯或是解決問題視角上的寬闊，都比同齡的同學、同事們有著更創意的體悟與正向態度。

抬頭站起來學

在學生時期的李亞儒，無論在學校或是家中，皆是「坐」著學習。做學校的功課、做符合社會期待的事情 但在一個偶然的決定下，參加智慧鐵人競賽使亞儒「站」起來學習，進而發現自己的能力遠遠超乎預期。 提到設計關卡，亞儒興致勃勃地說道：「我該如何運用所學的理論知識設計題目，以及如何讓所有人都能理解我設計的題目。 從我想通並合乎邏輯地表達出來，到讓他們以有跡可循的推理方式解出題目，都是個棘手的任務。」

打破填鴨式的學習框架

智慧鐵人大賽使過去被填鴨式教學餵食的學生，體會到埋首 苦讀並非唯一，抬頭之後，才驚覺生活周遭都是自己所要學習的事物，並非唯獨學校所教授的才是正統、王道。

擔任關主的經驗讓亞儒習得，跳脫以往制式化學習的框架，拉高思考層次，俯視人 生經歷，將抽象概念具象化。

但對他來說，更大的難題會是「要如何將死氣沈沈的文本包裹在有趣好玩的遊戲糖衣中」。

沒有說不可以，就是可以

經過智慧鐵人賽的淬煉 洗禮後，亞儒看待事物的角度不再只有單一方向。

智鐵練就他直接看見問 題的本質，將解決問題的途徑捷徑化。參賽這麼多年後，亞儒對於智鐵對他的啟蒙，永遠感激於心，無法忘懷。

「我找不到不錄用你的理由」

在面試過程中，一位主考官對亞儒這麼說。

智鐵把學生窺探世界的小視窗打開了，儘管他沒有出國 學習的經驗，卻也曾擔任智鐵競賽國際團隊的接待人員，訓練其國際觀、語言能力和臨危不亂的應變能力。

個性樂觀活潑、口條流利、思緒有條不紊的 亞儒，雖高中參加兩次智鐵競賽未得獎，但不難看出他過去在團隊中擔任整頓隊伍士氣龍首的能力。

連絡資訊

FaceBook:「智慧鐵人創意競賽Intelligent Ironman Creativity Contest」

        ：https://www.facebook.com/iloveiicc/?fref=ts

連絡電話：02-3366-2635

攝影/剪輯：張庭銉 

文字/採訪：林恩如 

編輯/網路：賴建儒

---

2016年記者會

　back-to-top　

為提升高中生的創造力，教育部長期推動「智慧鐵人創意競賽」，13 年來已累積超過9萬名高中生參 賽，更吸引14個國家組隊參加。教育部表示，今年首度將決 賽移師離島的金門大學舉辦，呼籲各高中職學生踴躍組隊參賽，爭取單隊最高新台幣39萬元的獎金。

智 慧鐵人要訓練的是－

創造力是現階 段台灣教育最重要最關鍵的一環，創造力有4個重點:
包括創意的想法、
善用現代科技工具、
美學素養、
以及良好的團隊精神，
而智慧鐵人賽除需創造力
更是一項體力的考驗。

教 育部長吳思華

來談談智慧鐵人

台灣大學教授劉格非

計 畫主持人國立台灣大學教授劉格非表示，既然是創意競賽，競賽本身亦要符合這個精神，在規模及設備上求新求變。(mouseover...)

為 給予參賽隊伍更完善的照顧，此次複賽將分兩梯次舉行，避免空間不夠；且此次報名作業全面電子化，除順應環保外，也省去參賽者寄件的費用與時間，預期能為 參賽隊伍打造更優質的競賽環境。

教 育部長吳思華認為，智慧鐵人創意競賽自2005創辦至今，儼然已形成一個大家族，整個活動當中已有3、4代成員共同參與。希望智慧鐵人創意競賽能夠以台 灣為基地，向外推展，成為國際性的活動。

教育部長吳思華

蕭舜文老師

國 立科學工業園區實驗高中雙語部的蕭舜文老師，曾擔任智慧鐵人創意競賽第7、8屆關主，在本次經驗分享中，用競賽中最經典的一句話 「題目沒說不可以的，就是可以」 來鼓勵參賽隊伍，期許學生們能突破框架、打破規則，激發出更多有創意的想法。

「

智慧鐵人競賽猶如一場真人實境 的冒險遊戲， 關卡的設計廣羅生活中各領域的知識與技能， 參賽者必須連續72小時不間斷的闖關、完成任務， 除了比智力、體力、耐力， 更需有團隊合作、實際操作、具體創作的精神。

」

參 賽學生須與不同領域專長的同學，發揮各項能力，才能闖關成功～

動 手拉拉看右邊小圖，找找看智慧鐵人吉祥物←←，分別代表什麼 意涵 『Drag me』

文 史	科 學	藝 術
詩 詞曲賦難不倒	研 究測試都我來	琴 棋書畫樣樣通
體 育	創 意	實 作
鐵 人十項我專長	窠 臼並非我個性	成 品出自我的手

智 慧鐵人怎麼辦？

   這次賽成分為初賽、複賽、決賽，將連續進行24小時的複賽，72小時的決賽。 
教育部指出，由於去年共有1,577隊、9,462名高中生參賽，報名狀況相當踴躍，為了讓更多學生有機會參與，教育部今年特別將複賽分成2梯次進行，讓 第一梯次沒有晉級複賽學生有機會進入複賽。期待往後也能夠按照今年的模式，多辦幾場，讓更多的同學能夠體驗這樣子高難度學習的經驗。

今 年初賽第一梯次報名時間到2月17日，預計3月比賽。複賽舉辦時間則在5月至7月間進行。而連續72小時的決賽，則將於7月24日至7月29舉行。  

競賽詳細資訊可上智慧鐵人創意競賽網站(http://ironman.creativity.edu.tw)查詢。

第一屆競賽參賽者專訪－伍美澐

第一屆競賽參賽者專訪－伍美澐

懵懵懂懂到解決問題

2004年第一屆智慧鐵人創意競賽，元老級參賽者伍美澐老師，現任宜蘭高商多媒體設計科教師。憶起過往智鐵參賽過程時，欣喜地直呼：「參加智慧 鐵人真的很值得」。

「學習解決問題的能力是智鐵帶給我最大的收穫，參加智鐵過後的學生，普遍來說，韌性會較高。競賽時，大家都會聚焦在如何解決問題，理性避免爭執。」

說起當年參與智鐵帶給自己的成長與啟蒙，美澐老師滔滔不絕地道著。

美澐老師將「解決問題的能力」貫徹應用於教育學生之中。認為教授專業知識、生活常識屬基礎教育，如要激發學生真正潛能、拒絕訓練學生成為冷冰冰的考試機 器，便要提升教育層次，將學生淬煉為一個能獨立思考與靈活反應的有機體。

學生才是教育舞台的主角

「在少子化因素下，許多父母給予孩子無私的愛，卻捨不得孩子吃苦。造成了有些孩子，即使到了高中仍然不會做家事、遇到問題習慣先推給別人，而不 試著主動解決。」美澐老師憂心地說。

當父母、老師替學生處理了太多他們能力所及的事，很可能導致學生缺乏善後的能力。美澐老師以智鐵的報名程序為例，讓學生學會親自處理繁瑣的事務。

「光是報名手續就可以訓練學生解決問題的能力，如果我幫他們做，就等同剝奪他們學習的機會。」美澐老師道出體悟，認為改變學生處理事情的被動態度，要從解 決生活問題開始。

也因此美澐老師將智鐵關卡設計的靈感活用於教室中，將生活化實作問題以遊戲競賽方式傳達給學生，逐步翻轉傳統教室教學，將學習責任回歸學生身上。

學生自行尋找可用的媒材，模仿名畫角色。

學生互評

智鐵對老師的啟蒙

「教課方式上，我有好多很棒的點子，這些要歸功於先前智鐵參賽的經驗。」

「參加智鐵教師研習會有提到，遊戲學習是學生印象最深刻的方式。」

美澐老師使用大富翁積分賽制、課業衝鋒師徒制、自評互評表、音樂停止便執行指定任務、翻牌、搶答鈴、計時器、拼圖等教材輔助。

她也自創了結合理論課程的團康(如:行動列車、團隊投球、連連看配對法、設計史歌曲自編自唱等)，都是將以往參與智慧鐵人的理念，加以轉化來帶動課堂氣 氛。

Make Me Better and Better

 許多學生念書是為了符合社會期待，卻忽略課堂所學可以與生活連結。

電影《三個傻瓜》使美澐老師感觸很深，她表示，如果能讓學生覺得知識是很有用的，能自由轉換理論應用於生活中，便達到教育最終目的。

美澐老師亦表示，參加智鐵還可以學到團隊合作。以往競賽多半屬於個人比賽，展現個人才華，使得學生過於執著名次。

智鐵卻是個需要團隊合作的競賽，藉由發現 各組員的優點，彼此互補，以達到其利斷金之效益。

這也是現今學生較缺乏的能力，如今學生多半關心自己，鮮少注意別人。基於進入社會將與形形色色的人合作，因此美澐老師認為智鐵對於學生們而言，是提早社會 化的好助手。

聯絡資訊

FaceBook:「智慧鐵人創意競賽Intelligent Ironman Creativity Contest」

        ：https://www.facebook.com/iloveiicc/?fref=ts

連絡電話：02-3366-2635

攝影/剪輯：張庭銉 

文字/採訪：林恩如 

編輯/網路：賴建儒

---